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英語科の研究授業にて、CLIL（内容言語統合型学習）の手法を用いた実践が行われました。本授業は英語「を」学ぶだけでなく、英語を「使って」多角的に思考し、表現力を高めることを目的としています。

今回は「ハワイアン・ピジン」を題材に、言語とアイデンティティーの相関について探究。生徒たちは歴史的背景を英語で読み解きながら、標準英語との比較や文化的な自己認識への影響について意見を交わしました。視覚資料の活用により、難しい内容も積極的に英語で伝え合おうとする姿が印象的でした。

試行錯誤しながら主体的に学ぶ姿からは、思考のツールとして英語を使いこなす有効性が確認されました。今後も多様な視点を育む授業づくりを推進してまいります。